ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

ESCOLA ESTADUAL TEREZA DELTA

Atividade relacionada a semana de 30 de março à 03 de abril

ATIVIDADE DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 6º ANOS A e B

Objetivo: Compreender Técnicas de Estudos na rotina diária

Conteúdo: Técnicas de Estudo em análise, síntese e manejo da informação

Habilidades: Localizar ideias e conceitos num texto; extrair, sintetizar e estruturar as ideias essenciais num texto; buscar a informação, selecionar e reconhecer a sua aplicação; Organizar as informações prévias e elaborar informações; Resumir.

Atividade: técnicas de leitura, anotações à margem do texto, sublinhados e destaques, mapa conceitual, resumo, síntese e fichamento, uso do dicionário e da internet.

ORIENTAÇÃO: Para a atividade de orientação de estudos, vocês terão como apoio a matéria de história (blog da professora Juliana de história https://professorajulianahistoria.blogspot.com/ ). Vocês podem imprimir ou copiar os textos: O CRIACIONISMO e O EVOLUCIONISMO, conforme abaixo, depois deverão sublinhar as palavras chave do texto e sintetizar a ideia central (principal) de cada texto.

Avaliação: Esta atividade deverá ser fotografada e encaminhada ao e-mail do professor de Orientação de Estudos.

No e-mail deverá constar seu nome, número e série e no assunto deverá esclarecer disciplina de Orientação de Estudos.

Conto com vocês agora!

Bom estudo!

"Aquele que não luta pelo futuro que quer, deve aceitar o futuro que vier".

Um grande abraço.

ATIVIDADE DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 7º ANOS A e B

Objetivo: Compreender Técnicas de Estudos na rotina diária

Conteúdo: Técnicas de Estudo em análise, síntese e manejo da informação

Atividade: técnicas de leitura, anotações à margem do texto, sublinhados e destaques, mapa conceitual, resumo, síntese e fichamento, uso do dicionário e da internet.

ORIENTAÇÃO: Para a atividade de orientação de estudos, vocês terão como apoio a matéria de história (blog da professora Juliana de história https://professorajulianahistoria.blogspot.com/ ). Vocês podem imprimir ou copiar os textos: AS CRUZADAS e O RESULTADO DAS CRUZADAS, conforme abaixo, depois deverão sublinhar as palavras chave do texto e sintetizar a ideia central (principal) de cada texto.

Avaliação: Esta atividade deverá ser fotografada e encaminhada ao e-mail do professor de Orientação de Estudos.

No e-mail deverá constar seu nome, número e série e no assunto deverá esclarecer disciplina de Orientação de Estudos.

Conto com vocês agora!

Bom estudo!

"Aquele que não luta pelo futuro que quer, deve aceitar o futuro que vier".

Um grande abraço.

ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 8º ANOS

Atividade de Orientação de Estudos.

Leia o texto abaixo e identifique as palavras-chaves do mesmo.

Combate ao Aedes Aegypti: prevenção e controle da Dengue, Chikungunya e Zika

Habilidade: identificar a palavra-chave de um texto, para melhor aproveitamento nos estudos

Combate ao Aedes Aegypti - #CombataOMosquito

O Ministério da Saúde convoca a população brasileira a continuar, de forma permanente, com a mobilização nacional pelo combate ao mosquito transmissor da dengue, zika e chikungunya, doenças que podem gerar outras enfermidades, como microcefalia e Guillain-Barré, o Aedes Aegypti.

O período do verão é o mais propício à proliferação do mosquito Aedes aegypti, por causa das chuvas, e consequentemente é a época de maior risco de infecção por essas doenças. No entanto, a recomendação é não descuidar nenhum dia do ano e manter todas as posturas possíveis em ação para prevenir focos em qualquer época do ano.

Por isso, a população deve ficar atenta e redobrar os cuidados para eliminar possíveis criadouros do mosquito. Essa é a única forma de prevenção. Faça a sua parte. #CombateAedes

DENUNCIE FOCOS DO MOSQUITO AEDES AEGYPTI: Quando o foco do mosquito Aedes Aegypti é detectado e não pode ser eliminado pelos moradores ou pela população, como em terrenos baldios ou lixos acumulados na rua, a Secretaria Municipal de Saúde deve ser acionada para remover os possíveis focos/criadouros. Faça sua parte!

Bom estudo!

"Aquele que não luta pelo futuro que quer, deve aceitar o futuro que vier".

Um grande abraço.

ATIVIDADE DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 9º ANOS

Objetivo: Compreender Técnicas de Estudos na rotina diária

Conteúdo: Técnicas de Estudo em análise, síntese e manejo da informação

Atividade: técnicas de leitura, anotações à margem do texto, sublinhados e destaques, mapa conceitual, resumo, síntese e fichamento, uso do dicionário e da internet.

ORIENTAÇÃO: Para a atividade de orientação de estudos, vocês terão como apoio a matéria de história da professora Telma (conforme abaixo a carta de Testamento de Getúlio Vargas) depois deverão sublinhar as palavras chave do texto e sintetizar a ideia central (principal) de cada texto.

BAIXAR Carta T...rgas.pdf

Avaliação: Esta atividade deverá ser fotografada e encaminhada ao e-mail do professor de Orientação de Estudos.

No e-mail deverá constar seu nome, número e série e no assunto deverá esclarecer disciplina de Orientação de Estudos.

Conto com vocês agora!

Bom estudo!

"Aquele que não luta pelo futuro que quer, deve aceitar o futuro que vier".

Um grande abraço.

ATIVIDADE DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 7º ANOS A e B

Orientação de Estudos

SEMANA DE 23 À 27 DE MARÇO

Para iniciarmos nossas aulas, começamos com a organização de uma plano de estudo.

Cada aluno deve elaborar um cronograma de estudos e registrar em seu caderno de O.E.

É importante que você, aluno, elabore seu cronograma de estudos com base neste período de recesso escolar.

Enviar para o e-mail do seu professor de Orientação de Estudos

Os e-mails dos professores se encontra na página de contatos ok

Bom estudos, galerinha!

Aula 2

Como estudar pelo computador

Vídeo para apoio..

barbarastudyes

Aula

Atividade domiciliar

Orientação para a atividade: realizar as atividades no caderno de Orientação de Estudo.

Habilidade: identificar a palavra-chave de um texto, para melhor aproveitamento nos estudos.

Técnicas de estudo: Identificar as palavras-chaves de um texto.

Para realizar a leitura de um texto, na maioria das vezes uma crônica, um artigo ou um fragmento dissertativo, devemos procurar sempre a palavra que marca a ideia principal de cada parágrafo.

Mesmo que achemos uma expressão significativa, poderá perceber que há uma palavra que se destaca como referência do argumento principal ali abordado. Essa palavra é que chamamos de palavra-chave.

Em torno dela é que se desenvolve toda a argumentação, por isso, marcá-la em cada parágrafo permitirá que o leitor visualize também as informações hierarquicamente ligadas a ela.

Identificar a palavra-chave é fácil. Após fazer a leitura do primeiro parágrafo, poderemos fazer a seguinte pergunta: "sobre o que se fala nessa passagem?" Assim perceberá que sua atenção o direcionará a um ponto específico de tal fragmento.

Para concentrar a informação e facilitar a compreensão do texto, uma segunda pergunta poderá ser feita: "o que se fala sobre a palavra-chave?" Com isso poderá anotar a ideia que gira em torno dela e que representa uma espécie de síntese daquele parágrafo.

Assim, a leitura se torna mais dirigida, mais concentrada, além de dinamizar a identificação de qualquer ponto abordado com maior rapidez. Vale a pena sim se servir de tal ferramenta para alcançar maior excelência em questões de interpretação de textos.

Agora é com você!

Leia o texto abaixo e identifique as palavras-chaves do mesmo.

Aula 4

Habilidades - Compreender e aplicar técnicas de análise na rotina diária.

Orientação para a atividade: realizar as atividades no caderno de Orientação de Estudo.

Leitura
Compreensão
Retenção
Anotações
Sublinhado

Copie e cole o link https://youtu.be/wkcF4XHr9wA em sua pagina de navegação (google)

Assista ao vídeo - Um PASSO A PASSO para INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Faça a leitura do texto e responda as questões. Após responder as questões e com base no vídeo que você assistiu grife no texto as principais informações que lhe ajudou a responder as questões e escreva o que você achou das dicas do vídeo que assistiu.

A CAUSA DA CHUVA

(MILLOR FERNANDES, Fábulas Fabulosas)

1. Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.

A CAUSA DA CHUVA

(MILLOR FERNANDES, Fábulas Fabulosas)

1. Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.

2. - Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.

3. - Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.

4. - Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d'água que tem dentro.

5. Nesse momento começou a chover.

6. - Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!

7. - Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.

8. - Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai das folhas das árvores?

Assinale a única opção correta de acordo com o texto:
1. Percebe-se claramente que a causa principal da inquietação dos animais era:
a.( ) a chuva que caía

b.( ) a falta de chuva

c.( ) as discussões sobre animais
d.( ) a conclusão a que chegaram2. A resposta à questão 1 é evidenciada pela seguinte frase do texto:
a.( ) "Uns diziam que ia chover..." (parágrafo 1)
b.( ) "... outros diziam que ainda ia demorar." (parágrafo 1)
c.( ) "Mas não chegavam a uma conclusão." (parágrafo 1)
d.( ) "Não chovia há muitos e muitos meses." (parágrafo 1)

3. O sapo achou que o esclarecimento feito pela galinha era:
a.( ) correto b.( ) aceitável c.( ) absurdo d.( ) científico4. A expressão do texto que justifica a resposta da questão 3 é:
a.( ) "Como assim?" (par. 4)

b.( ) "Viram?" (par. 6)

c.( ) "Ora, que bobagem!" (par. 3)
d.( ) "Parecem cegos?"5. A atitude da lebre diante das explicações dadas pelos outros animais foi de:
a.( ) dúvida interrogativa

b.( ) aceitação resignada

c.( ) conformismo exagerado
d.( ) negação peremptória

Atividades de Orientação de estudos de 23/03/202 até 27/03/2020

8DE - Professor Davi

Habilidades/Objetivo de conhecimento:

Habilidade: Conhecer as características dos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e multimodais) e a relação com a situação comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros em uso; utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros.

Objeto de conhecimento: Conhecer e aprofundar-se num determinado tema.

Atividade:

"Faça uma pesquisa sobre o Coronavírus no Brasil"

Orientações de estudos:

Pesquise textos que tratem do tema (propaganda, reportagem, notícia, gráficos, entre outros)
Durante a pesquisa transcrever as palavras, ou expressões que não conhece e procurar seu significado, escrevendo-o em seu caderno.
Anote as informações que você julgar relevante e que descreva o assunto do(s) texto (s), inclusive apontando o efeito de humor caso seja um texto da esfera jornalística como uma tirinha, uma charge, ou uma propaganda.
Apresente o autor e o público-alvo, caso você pesquise uma notícia ou outros textos da esfera jornalística.
Descreva se o texto é informativo ou se apresenta uma crítica (adequado para 8º e 9º anos).
Se preferir você pode produzir uma História em Quadrinhos (HQ) ou uma tirinha, ou uma charge que apresente as informações pesquisadas sobre o Coronavírus.

Fonte de recursos que você pode usar:

Textos jornalísticos, informativos e didáticos presentes na internet, redes sociais, jornais, revistas ou livros

Orientação/Avaliação:

Essa avaliação terá nota máxima de 10 pontos.
Na pesquisa deve constar todas as fontes pesquisadas que fizeram parte do seu trabalho.
Oencaminhamento desta atividades deve ser feito em documento no formato Word ou PDF enviado através do e-mail: davidjataide@hotmail.com