MATEMÁTICA 7º ANO A/B

Atividades a distância: Matemática - 7º Ano - Professor: Davi

Revisão de conteúdo do 1°bimestre (atividade referente a 23/03/202 até 27/03/2020)

Tipo de avaliação: Avaliação escrita. Em caso de dúvidas recorra aos e-mail que consta em Orientação/Avaliação

Habilidades/Objetivo de conhecimento:

(EF07MA01) Resolver e elaborar situações-problema com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.

Objetivo de conhecimento: Múltiplos e divisores de um número natural.

(EF07MA05) Ler, interpretar e resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.

Objetivo de conhecimento: Fração e seus significados: como parte de inteiros, resultado da divisão, razão (porcentagem, razão entre as partes de um todo e probabilidade) e operador

01) Leia atentamente a seguir a exposição feita por uma professora de matemática e as afirmativas feitas por alguns de seus alunos.

Marque a opção que apresenta o nome do aluno (a) que formulou uma afirmativa correta de acordo com a exposição feita pela professora.

(A) Ana Cláudia

(B) Felipe

(C) João Gabriel

(D) Daniele 

02) Roberto foi ao médico, que receitou a ele os seguintes medicamentos:

Sabendo que Roberto tomou ontem, às 19 horas, esses dois medicamentos, depois de quanto tempo (intervalo mínimo possível) ele vai tomar os dois remédios juntos?

Lei o texto a seguir e responda a questão 03.

Um fabricante de sabão em pó, pensando em aumentar sua produção, planejou oferecer um prêmio, em dinheiro, a quem encontrasse um cartão premiado na caixa desse produto. Preocupado em não perder de vista as embalagens premiadas, programou sua máquina para que incluísse o cartão premiado apenas nas caixas que, pela ordem de fabricação, coincidissem com os múltiplos de 250. Respeitando a ordem de fabricação, também para as vendas, oportunizaria atender a todos os seus comerciantes e evitaria que os prêmios saíssem para uma mesma região.

03) Um comerciante comprou as primeiras 1000 caixas fabricadas, quantas caixas premiadas adquiriu?

04) Em uma escola, há 240 alunos no 7º ano, 288 no 8º ano e 120 no 9º ano. Haverá uma semana cultural, em que todos os alunos serão distribuídos em equipes, sem que se misturem alunos de anos diferentes. Qual será o máximo de alunos que pode haver em cada equipe nessas condições?

05) Em uma escola, há 240 alunos no 7º ano, 288 no 8º ano e 120 no 9º ano. Haverá uma semana cultural, em que todos os alunos serão distribuídos em equipes, sem que se misturem alunos de anos diferentes. Qual será o máximo de alunos que pode haver em cada equipe nessas condições? Observação: para resolver basta encontrar (os) divisor(es) comuns de 240, 288 e 120.

06) Numa fábrica de retalhos sobraram algumas tiras de 90 cm de comprimento e outras de 75 cm de comprimento. O patrão deu a ordem para que o funcionário cortasse o pano em partes iguais e de maior comprimento possível. Como ele poderá resolver essa situação? Observação: nesse caso basta encontra o MDC(90, 75)

07) Voltando do intervalo reservado para recreação, os alunos do 6º ano devem subir um lance de escada de 30 degraus para que alcancem o andar onde está situada a sala de aula correspondente a essa turma. Dois alunos, Rubinho e Daniel, começam a subir a escada do primeiro degrau. Rubinho resolve então subir essa escada de 3 em 3 degraus e Daniel de 2 em 2 degraus.

Marque a afirmativa CORRETA relativa à situação apresentada.

(A) Rubinho e Daniel pisarão em cinco degraus em comum, mas não chegarão no 30º degrau juntos.

(B) Rubinho e Daniel pisarão no 30º degrau, logo irão gastar o mesmo tempo para subir a escada.

(C) Rubinho pisará no 23º degrau, mas Daniel não pisará nesse degrau porque 23 não é divisível por 2.

(D) Somente Daniel pisará no 18º degrau, porque 18 é um número par sendo, portanto, divisível por 2.

Leia o texto a seguir e responda as questões 08, 09 e 10.

Um painel luminoso de uma loja foi construído sobre uma placa semelhante ao quadro, de modo que cada um dos quadrinhos foi marcado com um número para identificar a lâmpada no painel. Assim, o painel foi programado para que as luzes que ocupavam as posições dos números múltiplos de 2 ficassem acesas permanentemente, ao mesmo tempo em que as luzes na posição dos múltiplos de 3 piscassem. Ao ligar o painel, as luzes acenderam, porém não como o esperado.

Com base no texto e a figura responda as questões 08, 95 e 10.

08) Qual foi a razão de o painel não ter funcionado como o esperado?

09) Por que o painel não tem uma lâmpada identificada com o número 1? Justifique.

10) Como poderia ser uma programação do painel para que funcionasse conforme o planejado?

Leia o texto e responda as questões 11.

Um fabricante de sabão em pó, pensando em aumentar sua produção, planejou oferecer um prêmio, em dinheiro, a quem encontrasse um cartão premiado na caixa desse produto. Preocupado em não perder de vista as embalagens premiadas, programou sua máquina para que incluísse o cartão premiado apenas nas caixas que, pela ordem de fabricação, coincidissem com os múltiplos de 250. Respeitando a ordem de fabricação, também para as vendas, oportunizaria atender a todos os seus comerciantes e evitaria que os prêmios saíssem para uma mesma região.

11) Fábio viu que seu pai comprou uma caixa com 24 maçãs e foi ajudar na preparação da comida para o aniversário da sua irmã mais nova. Seu pai lhe pediu que separasse e descascasse 7/12 das maçãs para ele fazer o suco e 3/8 delas para sua mãe colocar nas saladas. Fábio fez tudo o que foi pedido e comentou que tinha sobrado uma maçã. "É isso mesmo", disse sua mãe. "Essa é para enfeitar o bolo."

a) Quantas maçãs foram utilizadas para fazer o suco?

b) Quantas maçãs foram utilizadas para o preparo da salada?

12) Helena pretende revestir o chão de sua cozinha, com ladrilhos lisos e decorados. Seu arquiteto orientou que dos 144 ladrilhos, apenas 1/4 deles fossem decorados. Quantos ladrilhos serão os decorados?

13) O que são frações equivalentes? Cite três exemplo.

Orientação/Avaliação:

• Cada questão vale 0,77 pontos (13.0,77 = 10)
• Nota máxima desta Atividade: 10 pontos.
• Todas as questão devem ser respondidas em um folha enviada ema (foto) ou em arquivo Word para o e-mail indicado (não precisa copiar o enunciada da questão basta indicar qual questão você está respondendo.

Exemplos:

01- alternativa E

07 - alternativa E

08 - (resposta com suas palavras)

11) Fábio viu que seu pai comprou uma caixa com 24 maçãs e foi ajudar na preparação da comida para o aniversário da sua irmã mais nova. Seu pai lhe pediu que separasse e descascasse 7/12 das maçãs para ele fazer o suco e 3/8 delas para sua mãe colocar nas saladas. Fábio fez tudo o que foi pedido e comentou que tinha sobrado uma maçã. "É isso mesmo", disse sua mãe. "Essa é para enfeitar o bolo."

a) Quantas maçãs foram utilizadas para fazer o suco?

b) Quantas maçãs foram utilizadas para o preparo da salada?

12) Helena pretende revestir o chão de sua cozinha, com ladrilhos lisos e decorados. Seu arquiteto orientou que dos 144 ladrilhos, apenas 1/4 deles fossem decorados. Quantos ladrilhos serão os decorados?

13) O que são frações equivalentes? Cite três exemplo 

Fonte de pesquisa:

- Caderno do Aluno Volume 1 ou na página abaixo:

https://professordiminoi.com.br/7-caderno-do-anulo-volume-1

Filme: Múltiplos e Divisores | Vídeos Educativos para Crianças

https://www.youtube.com/watch?v=lfJcr3mVcSU

Filme: As Frações | Vídeos Educativos para Crianças

https://www.youtube.com/watch?v=-vBfTFg3YH4